Nâng tầm kỹ năng người lao động đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp

Doanh nghiệp, người sử dụng lao động phải đảm bảo rằng người lao động tại doanh nghiệp có cơ hội phát triển và nâng cao khả năng nghề bằng cách tham gia các loại hình đào tạo nghề nghiệp phù hợp. Việc đào tạo và phát triển kỹ năng của người lao động được thực hiện tại nơi làm việc trong doanh nghiệp hoặc doanh nghiệp kết hợp với các cơ sở đào tạo nghề công lập hoặc cơ sở đào tạo nghề tư nhân.

Nâng tầm kỹ năng lao động

Tại Việt Nam, hiện nay việc phát triển kỹ năng cho người lao động tại nơi làm việc, tại doanh nghiệp, gia đình và trong cộng đồng, xã hội bằng cách tự học, tự rèn luyện, học qua đồng nghiệp còn chưa được quan tâm đúng mức, chưa có nhiều lựa chọn cho người lao động phát triển kỹ năng suốt đời một cách hiệu quả…Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành trung ương về về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo cũng đã chỉ rõ “Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”.

Do đó, việc nghiên cứu, chắt lọc kinh nghiệm quốc tế nhằm thúc đẩy phát triển kỹ năng cho người lao động gắn với nhu cầu của doanh nghiệp là rất cần thiết, đây cũng là một nội dung trọng tâm của dự thảo đề án “Nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam đến năm 2030, định hướng đến năm 2045”. Trong đó, dự thảo đề xuất các quy định pháp luật nhằm tạo hành lang pháp lý, để cộng đồng doanh nghiệp tham gia với vai trò dẫn dắt trong xây dựng tiêu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia. Việc đánh giá, cấp chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia gắn với đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng nghề của người lao động.

Khuyến khích và triển khai các chính sách để các bên liên quan cùng đồng hành gồm gia đình, cộng đồng, doanh nghiệp và người lao động cùng tham gia phát triển chương trình đào tạo để tổ chức đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng kỹ năng nghề cho người lao động của mình dựa vào tiêu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia theo các hình thức, phương thức linh hoạt, đa dạng khác nhau.

Hình thành hội đồng kỹ năng ngành, nghề ở 3 cấp độ: Cấp độ quốc gia, cấp độ ngành, và cấp độ cơ sở nhằm thiết lập cơ chế kết nối thực chất, hiệu quả giữa các bên liên quan. Thực hiện chuyển đổi mô hình “học một lần dùng cả đời” sang “học tập suốt đời” gắn với đánh giá, cấp chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia và gắn với nhu cầu của doanh nghiệp có sự tham vấn, khuyến nghị của hội đồng kỹ năng ngành, nghề các cấp.