Lần đầu đưa ra khái niệm ‘trải nghiệm nghề nghiệp tại doanh nghiệp’

Đây được xem là điểm mới đáng chú ý trong định hướng đào tạo đội ngũ giáo viên giáo dục nghề nghiệp, gắn hoạt động giảng dạy với thực tế sản xuất thay vì chỉ bó hẹp trong phạm vi nhà trường.

Dự thảo Thông tư được xây dựng nhằm cụ thể hóa quy định của Luật Giáo dục và Luật Giáo dục nghề nghiệp, đồng thời đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo trong bối cảnh chuyển đổi số, đổi mới công nghệ và nhu cầu nhân lực chất lượng cao.

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, chương trình bồi dưỡng sẽ áp dụng với giáo viên dạy thực hành hoặc vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành nhưng chưa đáp ứng chuẩn năng lực thực hành nghề để dạy ở trình độ trung cấp, cao đẳng...

Người học sau khi hoàn thành chương trình phải thực hiện thành thạo các kỹ năng cốt lõi của ngành nghề; hướng dẫn đúng quy trình kỹ thuật; xử lý tình huống phát sinh trong giảng dạy thực hành; đồng thời thiết kế được bài thực hành và công cụ đánh giá kỹ năng nghề.

Dự thảo cũng yêu cầu tích hợp các nội dung về công nghệ mới, công nghệ số, trí tuệ nhân tạo (AI), phần mềm chuyên dụng và nền tảng số vào hoạt động đào tạo. Các kỹ năng xử lý tình huống nghề nghiệp, kiểm soát chất lượng, bảo vệ môi trường, phát triển xanh và phát triển bền vững cũng được đưa vào chương trình.

Đáng chú ý, Bộ Giáo dục và Đào tạo định hướng tăng thời lượng thực hành, ưu tiên thực tập và trải nghiệm tại doanh nghiệp hoặc cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ phù hợp. Các cơ sở đào tạo được khuyến khích phối hợp với doanh nghiệp trong giảng dạy, hướng dẫn thực hành và đánh giá kết quả học tập.

Theo dự thảo, thời lượng thực hành với các kỹ năng trong chương trình bồi dưỡng tối thiểu phải bằng 50% thời lượng thực hành của các kỹ năng cốt lõi tương ứng trong chương trình đào tạo trình độ cao đẳng.

Giảng viên tham gia giảng dạy chương trình bồi dưỡng phải có năng lực thực hành nghề và tối thiểu 3 năm kinh nghiệm trực tiếp giảng dạy thực hành hoặc làm việc thực tế trong lĩnh vực liên quan.

Kết quả bồi dưỡng sẽ được đánh giá thông qua bài tập thực hành, sản phẩm thực hành hoặc hình thức phù hợp khác. Dự thảo cũng khuyến khích sự tham gia đánh giá của chuyên gia, cán bộ kỹ thuật, nghệ nhân và thợ bậc cao tại doanh nghiệp.

Người hoàn thành chương trình và đạt yêu cầu sẽ được cấp chứng chỉ bồi dưỡng năng lực thực hành nghề.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo trên Cổng thông tin điện tử của Bộ.